6 mil 500 asistentes al 2do Congreso Estatal Popular de Educación y Cultura en Morelia, Michoacán
MLN Michoacán - 12.12.2009 - Sección: ActividadesEl Sol de Morelia
Los 10 compromisos adquiridos por los participantes al final del evento que se llevó a cabo los días 9, 10 y 11 de diciembre
12 de diciembre de 2009
María Yedid Zapien
Morelia, Michoacán.- Con el compromiso de conjuntar esfuerzos para garantizar y consolidar todas las iniciativas de transformación educativa propuestas de la Sección XVIII, así como una formación educativa integral y crear un sistema estatal de evaluación cualitativa y cuantitativa para mejorar y fortalecer la educación pública, fueron resolutivos de los 3 días de actividades del 2º Congreso Estatal Popular de Educación y Cultura.
A través de una declaración conjunta, los 6 mil 500 asistentes al congreso, entre ellos 2 mil 501 delegados, Jorge Cázares Torres, secretario general, informó sobre los 10 compromisos obtenidos, tienen como prioridad mejorar el sistema educativo, y que aunque el gobernador se negó a participar como convocante, el próximo lunes a través de una marcha masiva que saldrá a las 10:00 horas de casa de gobierno, le llevarán el resolutivo al mandatario michoacano, además de que el próximo 16 será la reunión de seguimiento a los acuerdos.
Uno de los compromisos fue sostener y fortalecer la lucha por una defensa de los derechos sociales de todos los mexicanos: educación, salud, vivienda, empleo, alimentación, con la construcción de un nuevo proyecto de nación. Para ello, Cázares Torres dijo contribuirán en los esfuerzos por lograr la más amplia unidad del pueblo.
El segundo compromiso es fortalecer la lucha por la defensa de la educación gratuita, pública, laica, integral y científica para todos, por ser ésta fundamento social para la plena realización individual y colectiva del desarrollo de nuestra sociedad, así como para la liberación de nuestro tiempo.
El tercero, incluye conjuntar los esfuerzos por garantizar una formación integral de los niños y jóvenes en general, a través de la construcción y desarrollo de un currículo para la resistencia, basado en las líneas de transformación educativa y en la cultura general que posibilite la creación de lo interdisciplinario y transdisciplinario.
El siguiente incluyó el fortalecimiento de los programas de apoyo a las necesidades socioeducativas de los estudiantes: libros de texto, útiles, uniformes, becas, desayunos escolares, calzado, transporte, entre otros; así como por el fortalecimiento del programa de infraestructura educativa.
La construcción de un sistema estatal de evaluación cualitativa y cuantitativa para el mejoramiento de la educación pública, con la participación de alumnos, padres de familia y trabajadores principalmente, y de acuerdo a los puntos del proyecto alternativo.
Los últimos tres acuerdos fueron asumir la autocrítica docente, como elemento necesario para enfrentar el reto de transformarse de acuerdo al proyecto democrático y liberador; conformar una comisión de seguimiento a los resolutivos del 2º Congreso y recuperar los acuerdos del primero, así como convocar al tercero.
Durante el acto de clausura, acudió la secretaria de la Política Social, Selene Vázquez Alatorre; el diputado federal, Emilio Velásquez Esquivel; así como representantes de las organizaciones sociales del país y de América Latina.
Al evento acudieron 355 alumnos, mil 68 maestros, 130 autoridades educativas; 2 mil 501 delegados, 714 organizaciones, 36 conferencistas; mil 300 profesores que participaron con ponencias y se repartieron 3 antologías. Los países representados fueron: Cuba, Ecuador, Venezuela, Chile, Estados Unidos y Argentina, además de personal de otros estados de México.
Las organizaciones sociales de Latinoamérica también hicieron su pronunciamiento contra la política económica neoliberal, y se pronunciaron por formar jóvenes luchadores; además de repudiar la presencia de las bases militares en cualquiera de sus países.
Segundo Congreso Estatal Popular de Educación y Cultura
Convocatoria
Considerando
1. Que en diciembre de 2006 se llevó a cabo en la ciudad de Morelia el Primer Congreso Estatal Popular de Educación y Cultura, evento que marcó un hito en la historia educativa de nuestra entidad y cuyos resolutivos no han perdido vigencia; que es necesario incorporar esa experiencia para abrir una nueva etapa en el proceso de reflexión colectiva sobre las condiciones en que se encuentra actualmente la educación en el mundo, en México y en Michoacán, a fin de diseñar el horizonte y el camino para la transformación a fondo que reclama nuestra circunstancia histórica actual;
2. Que hasta ahora han sido los organismos transnacionales los que han dictado a los gobiernos de cada país los lineamientos específicos para la elaboración y aplicación de las políticas públicas en materia educativa; que se requiere, por lo tanto, promover procesos de análisis a fondo sobre las repercusiones que ha tenido en nuestro país el enfoque neoliberal que se le impone a la educación;
3. Que uno de los lineamientos que los organismos transnacionales imponen es que los Estados nacionales abandonen el control de las áreas públicas, así como sus responsabilidades sociales, y se conviertan en aparatos de administración de los intereses de los grandes empresarios; que uno de estos lineamientos tiene que ver con las reformas estructurales, a través de las cuales se pretende privatizar nuestras riquezas y recursos naturales, así como los bienes y servicios que por derecho histórico le pertenecen al pueblo de México; y que se requiere, por ello, construir una propuesta alternativa de nación que provenga de las expresiones de base de la sociedad;
4. Que la herramienta con que el gobierno federal se propone abrir el sistema educativo de México a las recomendaciones de los organismos transnacionales es la denominada Alianza por la Calidad de la Educación (ACE), cuyos efectos directos serían, entre otros, la eliminación de facto de la contratación y las relaciones colectivas de trabajo, la pérdida de la plaza automática para los egresados de las normales, la existencia misma de las escuelas normales como centros de formación profesional de maestros y su conversión en centros para la formación de técnicos en turismo, así como la desaparición del espíritu original con que fue concebido y plasmado el Artículo 3º de la Constitución Mexicana y su sustitución por lo que han dado en llamar la educación por competencias; que es urgente rechazar la ACE por sus consecuencias nocivas para la formación de las nuevas generaciones y desarrollar, en cambio, procesos de construcción popular del nuevo modelo educativo que estamos necesitando;
5. Que se ha querido arrojar sobre las espaldas de los maestros la responsabilidad exclusiva sobre la catástrofe educativa que tenemos tanto a nivel nacional como estatal, sin considerar que la crisis es de todos los componentes del sistema; que esto obliga a revisar a fondo el sistema educativo tal como lo tenemos para analizar cuáles son realmente las condiciones en que funciona y si el sistema mismo no requiere ya de una transformación total; que la construcción de la propuesta alternativa debe venir desde abajo, de las expresiones organizadas y en movimiento de la sociedad, sobre todo las que están dispuestas a asumir un compromiso decidido en defensa de la educación pública, así como con el diseño y puesta en práctica de un nuevo modelo educativo;
6. Que la sociedad tiene un papel determinante en la elaboración de las políticas públicas que en materia educativa se diseñen y se pongan en práctica, ya que la educación es el área de formación integral de las nuevas generaciones, así como un motor fundamental del desarrollo de todo país; que la sociedad debe participar en los asuntos educativos concibiendo a la escuela y concibiéndose a sí misma como una comunidad en proceso permanente de formación, y de intervención consciente y organizada en la realidad; que las propuestas para la renovación educativa deben provenir también de las organizaciones sociales comprometidas con la educación pública;
7. Que la escuela es el espacio donde se concretizan todos los factores y elementos del sistema educativo, y es también una dimensión micro de convivencia social y de construcción permanente de una cultura específica; que es necesario que la escuela se transforme en un sentido democrático para que los procesos de elaboración del conocimiento crítico encuentren un medio apropiado para encarnar en una visión y en prácticas transformadoras de la realidad; y que la comunidad escolar se inserte de una manera interactiva con la comunidad local, social e internacional, de manera que contribuya directamente a la transformación permanente de su contexto socio-histórico cultural;
8. Que la cultura ha sido colocada al margen de las políticas públicas que se diseñan y se aplican en los distintos niveles y ámbitos de gobierno; que es necesario, por lo tanto, entender la cultura como una construcción permanente de los pueblos, de manera que no se le puede concebir como algo aislado de los procesos de formación y comprensión de la realidad; cultura y educación en relación directa con las raíces históricas de la sociedad y sus identidad culturales.
9. Que la presencia de pueblos y comunidades indígenas en Michoacán se mantiene a pesar de las políticas discriminatorias que a lo largo de todos estos siglos se han implementado en su contra; que es necesario que la identidad histórica y las raíces culturales de los pueblos originarios se enriquezca de manera permanente con la formación de una conciencia colectiva de respeto y dignificación; que las nuevas generaciones deben aprender a mantener su identidad con sus propios orígenes y convivir con otras culturas de otras latitudes y de otros tiempos; de ahí la necesidad de revisar constantemente el modelo educativo que se propone para el sector indígena, a fin de insertarlo en un modelo amplio que reconozca la diversidad de culturas y su integración en un todo que es la nación y el mundo;
Convocamos a la realización del Segundo Congreso Estatal Popular de Educación y Cultura bajo las siguientes
Bases
I. Del objetivo general
Abrir un espacio para que confluyan todos los esfuerzos que el magisterio y la sociedad civil han venido realizando con el propósito de construir entre todos el nuevo modelo educativo que se está necesitando en la entidad, en el entendido que ha de ser una propuesta alternativa que responda a las necesidades de formación de una conciencia lúcida y una voluntad colectiva orientadas hacia la transformación democrática y humanista de nuestro contexto local y del mundo.
2. De los participantes
Podrán participar los docentes en servicio y jubilados, trabajadores de apoyo a la educación del nivel básico, alumnos, padres de familia, autoridades educativas y civiles; así como investigadores, especialistas en cuestiones educativas, catedráticos e instituciones de nivel medio superior y superior; instituciones culturales, intelectuales, sindicatos, partidos políticos, dependencias de los tres órdenes de gobierno, colegios y asociaciones de profesionistas, periodistas y comunicadores sociales, y demás organizaciones y personalidades interesadas en la defensa de la educación pública y la construcción de un nuevo modelo educativo para Michoacán.
3. Del lugar y fecha
El Segundo Congreso Estatal Popular de Educación y Cultura (CEPEC II) se levará a cabo en el Centro de Convenciones de la ciudad de Morelia, Mich., durante los días 9, 10 y 11 de diciembre del presente año.
4. De las etapas del Congreso
3.1. Organización y difusión de los eventos: a partir de la publicación de la presente Convocatoria, hasta la edición de los resolutivos.
3.2. Organización de los Colectivos Municipales:
3.2.1. Constitución del Colectivo Municipal (secretarios generales delegacionales, secretarios de educación y cultura delegacionales, representantes de los programas de la Sección XVIII del SNTE: Alfabetización; Centros para el Desarrollo de la Creatividad, la Cultura, el Arte y el Deporte, Cedeprom; representantes de organizaciones sociales, autoridades educativas y civiles, padres de familia y estudiantes): 14 de octubre de 2009.
3.2.2. Asamblea para la elaboración del diagnóstico municipal y la construcción de propuestas: 21 de octubre de 2009.
3.2.3. Asamblea para el nombramiento de los delegados municipales: 28 de octubre de 2009.
3.3. Colectivos Regionales (coordinador regional de educación y cultura, coordinadores municipales, representantes de los diferentes sectores populares, representantes de los colectivos de los programas de las Sección XVIII del SNTE, padres de familia y alumnos).
3.3.1. Asamblea regional para la constitución del Colectivo: 9 de octubre de 2009
3.3.2. Foro regional para la elaboración del diagnóstico, análisis de la temática y la construcción de propuestas: 30 de octubre de 2009.
3.4. Eventos académicos, pedagógicos, culturales y deportivos para la difusión del CEPEC II y para promover la sensibilización social: de manera permanente cada fin de semana, tanto a nivel municipal como regional.
3.5. Elaboración del diagnostico estatal y propuestas: del 31 de octubre al 4 de noviembre de 2009.
3.6. Realización del Segundo Congreso Estatal Popular de Educación y Cultura: 9, 10 y 11 de diciembre en el Centro de Convenciones de la ciudad de Morelia.
5. De los ejes temáticos
4.1. Construcción del diagnóstico general
4.1.1. El contexto escolar: la práctica docente (planeación, currículum, evaluación, didáctica), relación maestro-alumnos, la organización escolar, la administración escolar, la cultura escolar.
4.1.2. La escuela en su contexto comunitario: el mundo de la escuela y el mundo de la comunidad (local y social), vinculación escuela-comunidad, comunidad del conocimiento.
4.1.3. La escuela como parte del sistema educativo estatal y nacional: políticas educativas, financiamiento, infraestructura, planes y programas de estudio, legislación educativa, reformas.
4.1.4. La escuela como espacio de concreción de las políticas y lineamientos educativos que vienen desde los organismos transnacionales: BM, FMI, OCDE, UNESCO; las tecnologías de la información y la comunicación, la sociedad de la información, la sociedad del conocimiento, la educación por competencias.
4.2. Sistematización y análisis del diagnóstico general.
4.3. Construcción de propuestas alternativas:
4.3.1. La reorganización democrática de la escuela.
4.3.2. La construcción de la comunidad escolar.
4.3.3. La construcción de la comunidad del conocimiento.
4.3.4. El nuevo modelo educativo.
4.4. La utopía educativa y la utopía social.
6. De las ponencias
Las ponencias deberán indicar el eje temático sobre el que se hace la disertación. No podrán tener una extensión mayor de 10 cuartillas, escritas por una sola cara y a doble espacio, con letra arial 12. Deberán ir acompañadas con un resumen de media cuartilla y el currículum del autor. Se recibirán hasta el 23 de noviembre. Podrán entregarse personalmente en las oficinas de la Comisión de Educación y Cultura en la Casa Hotel del Maestro, Aristeo Mercado No. 200, Col. Del Empleado, en la ciudad de Morelia, o ser enviadas al correo electrónico: cpec.2.0912@gmail.com
7. De los asuntos no considerados en esta Convocatoria
Las situaciones que surjan durante el proceso de organización y realización de este Congreso que no hayan sido contempladas en la presente Convocatoria, serán resueltas por la Comisión Organizadora.
Morelia, Mich., Septiembre de 2009
Por la Comisión Organizadora
Profr. Jorge Cázares Torres
Secretario General de la Sección XVIII del SNTE
Profr. Javier Coronado Juárez
Secretario Técnico “A”
Profr. Juan José Ortega Madrigal
Secretario Técnico “B”
Profra. Lidia Yolanda Lucas Esquivel
Secretaria Técnica “C”
Profr. Ramón Guzmán Ramos
Secretario Técnico “D”
Profr. Víctor Manuel Zavala Hurtado
Secretario Técnico “E”
Profr. Indilberto Orcino Ramos
Secretario Técnico “F”
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